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AHP Merkle公司簡介：

AHP Merkle GmbH 1973年成立于德國。在模具和機(jī)械應(yīng)用領(lǐng)域，以產(chǎn)品的優(yōu)良品質(zhì)和服務(wù)著稱。目前，AHP Merkle的產(chǎn)品也成為眾多知模具以及機(jī)械應(yīng)用領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。 40多 年來AHP Merkle GmbH 以 用心投入品質(zhì)開發(fā)、設(shè)計和生產(chǎn)液壓缸/油缸。并在刀具、模具和機(jī)械制造領(lǐng)域?yàn)榈目蛻籼峁└咝I(yè)的服務(wù)。

AHP Merkle主要產(chǎn)品：
AHP Merkle方形液壓缸、AHP Merkle推動裝置、AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)液壓缸、AHP Merkle短沖程液壓缸、抽芯裝置、法蘭液壓缸、雙套管液壓缸、AHP Merkle沖壓液壓缸、圓拱方形液壓缸、帶有外部導(dǎo)向裝置的液壓缸、螺旋式液壓缸、螺旋驅(qū)動裝置、夾緊元件（夾具等）及液壓缸油缸功能配件附件等。

產(chǎn)品型號舉例：
AHP Merkle方形液壓缸 BZ 320.50 / 32. 03. 201. 25 V E M
AHP Merkle方形液壓缸 BZ 500.50 / 32. 33. 201. 25 V E N
AHP Merkle方形液壓缸 BZ 320.80/ 50. 36. 201.32 V E N
AHP Merkle磁控傳感器 MBZ 160L.50 / 32. 04. 201. 25 V E Z
AHP Merkle磁控傳感器 MBZ 160.20 / 12. 05. 201. 20V E Z
AHP Merkle長沖程方形液壓缸 BRB 250 .100 / 60. 01. 208. 200.G4
AHP Merkle長沖程方形液壓缸 BRBN 250 .80 / 50. 01. 201. 200.E
AHP Merkle長沖程方形液壓缸 BRBN 250 .50 / 32. 03. 201. 200.N
AHP Merkle帶有防旋轉(zhuǎn)活塞桿的方形缸 BVZ 250 .40 / 25. 04. 201. 50.V
AHP Merkle帶有防旋轉(zhuǎn)活塞桿的方形缸 BVZ 250 .40 / 25. 33. 201. 50.V
AHP Merkle帶有防旋轉(zhuǎn)活塞桿的方形缸 BVZ 250 .80 / 50. 33. 201. 50.N
AHP Merkle帶孔位系統(tǒng)的方形缸 BZ 250 .50 /32. 31. 201. N.m
AHP Merkle帶孔位系統(tǒng)的方形缸 BZ 250 .50 / 32. 31. 201. 201. N.m
AHP Merkle帶孔位系統(tǒng)的方形缸 BZ 250 .63 / 40. 34. 201. 201. N.m
AHP Merkle帶孔位系統(tǒng)的方形缸 BZ 250 .125 / 80. 34. 201. 201. N.m
AHP Merkle推動裝置 BSE 250 .50 / 32. 02. 2. 201.50 E
AHP Merkle推動裝置 BSE 250 .63 / 40. 02. 2. 201.50 V
AHP Merkle推動裝置 ZSE 250.50 / 32. 02. 2. 201. 50 V
AHP Merkle推動裝置 ZSEP 250.50 / 32. 02. 2. 201. 50 E. XL
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)式液壓缸 UZ 100 .16 / 8/ 100. 00. 201. V
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)式液壓缸 UZ 100 .20 / 10/ 100. 00. 201. E
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)式液壓缸 UZN 100 .32 /16/ 100. 10. 201 V
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)式液壓缸 UZN 100 .32 /16/ 100. 10. 201 E
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)式液壓缸 HZ 160 .32 / 16/ 100. 02. 201.M1
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)式液壓缸 HZ 160 .32 / 16/ 100. 07. 201.Z
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)式液壓缸 HZ 250.32 / 20/ 06. 201 Z
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)式液壓缸 HZHN 250 .32 / 20/ 100. 01. 201 Z
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)式液壓缸 HZH 250.32 / 20/ 06. 201 E
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)式液壓缸 HZN 250 .32 / 20/ 100. 00. 201 M1
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)液壓缸 DHZ160
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)液壓缸 DHZ 160 .25 / 18/ 100. 00. 201.V
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)液壓缸 DHZ 160 .125 / 70/ 100. 00. 201.V
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)液壓缸 DHZ 250 .160 / 100/ 100. 07. 201.V
AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)液壓缸 DHZ 250 .200 / 140/ 100. 07. 201.V
AHP Merkle短沖程液壓缸 KHZ 160 .25 / 12. 00. 201. 10.
AHP Merkle短沖程液壓缸 KHZ 160 .32/ 16. 00. 201. 15.
AHP Merkle短沖程液壓缸 WKHZ 400 .25 / 16. 00. 201. 10. v
AHP Merkle短沖程液壓缸 WKHZ 400 .50/ 32. 01. 201. 15. v
AHP Merkle抽芯裝置 KZEP 251 .40/ 20. 03. 204. 150.
AHP Merkle抽芯裝置 KZE 251 .32/ 16. 03. 204. 200.
AHP Merkle FZ250法蘭液壓缸 FZ 250 .32/ 20. 04. 201. 21. V
AHP Merkle FZ250法蘭液壓缸 FZ 250 .80/ 50. 02. 201. 21. V
AHP Merkle雙套管液壓缸 AHP Merkle DFZ 250 - 雙套管液壓缸
AHP Merkle雙套管液壓缸 DFZ 250 .50 /32. 05. 201. 100. V
AHP Merkle雙套管液壓缸 DFZ 250 .63/40. 25. 208. 100. V
AHP Merkle沖壓液壓缸 STZ 250 .100/ 60. 02. 201. 40. M
AHP Merkle沖壓液壓缸 STZ 250 .200/ 125. 02. 201. Z
AHP Merkle圓拱方形液壓缸RZ 500 .50 / 32. 01. 201. 16 VEZ
AHP Merkle圓拱方形液壓缸RZ 320 .50 / 32. 01. 201. 16 VEZ
AHP Merkle帶有外部導(dǎo)向裝置的液壓缸HZF 160 .125 / 80. 05. 208. 100 V
AHP Merkle帶有外部導(dǎo)向裝置的液壓缸HZF 160 .80 / 50. 05. 201. 100 V
AHP Merkle螺旋式液壓缸 EZ 251 .25 / 16. 01. 201. 25 V
AHP Merkle螺旋式液壓缸 EZ 251 .32 / 20. 01. 201. 32 V
AHP Merkle帶有鍥形夾緊元件 BZK 的方形氣缸 BZK BZK 250 40/25. 03. 201. 25 E
AHP Merkle帶有鍥形夾緊元件 BZK 的方形氣缸 BZK BZK 250 63/40 .03. 201. 30 V
AHP Merkle帶有鍥形夾緊元件 BZK 的方形氣缸 BZK BZK 250 63/40 .03. 201. 30 E
AHP MERKLE RZN320.40/25.07.201.05
AHP Merkle 320.63/40.33.201.17

AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)式液壓缸1973年成立于德國

AHP Merkle標(biāo)準(zhǔn)式液壓缸1973年成立于德國

過去，經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的核心和重點(diǎn)基本都是圍繞外貿(mào)單證實(shí)務(wù)展開，培養(yǎng)了一批外貿(mào)單證業(yè)務(wù)操作能力較強(qiáng)的專業(yè)人才。隨著金融危機(jī)的爆發(fā)與蔓延，經(jīng)貿(mào)關(guān)系、貿(mào)易壁壘、商業(yè)模式、金融安全等各方面都發(fā)生了革命性的變化，后危機(jī)時代的貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)體系的重心也逐漸向人文經(jīng)貿(mào)、外語外貿(mào)、法律外貿(mào)和技術(shù)外貿(mào)方向發(fā)展，這對培養(yǎng)對象的綜合能力提出了新的要求。人文經(jīng)貿(mào)方面要求學(xué)生理解主要貿(mào)易對象的人文風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容;外語外貿(mào)方面要求學(xué)生精通英語，能與主要貿(mào)易伙伴進(jìn)行自主交流合作與溝通，同時還要掌握第二門外語，如德語、日語、阿拉伯語，能與新興貿(mào)易伙伴開展交流活動;后危機(jī)時代貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，各種形式的新型貿(mào)易壁壘層出不窮，這就要求學(xué)生熟練掌握《貨物買賣合同公約》、《世界貿(mào)易組織爭端解決機(jī)制》等一系列常用的貿(mào)易法律法規(guī);技術(shù)貿(mào)易方面則要求經(jīng)貿(mào)類學(xué)生對主要產(chǎn)品技術(shù)信息有一定了解?？偟膩碚f，后危機(jī)時代的貿(mào)易實(shí)踐要求學(xué)生具備良好的市場調(diào)研、貿(mào)易實(shí)務(wù)、營銷推廣、金融結(jié)算、物流供應(yīng)等多項商務(wù)技能。

二、后危機(jī)時代貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

(一)對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識缺位

隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的快速發(fā)展，各高校越來越重視貿(mào)易專業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，并根據(jù)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，對貿(mào)易專業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)體系做出了一些調(diào)整和修訂。從調(diào)整結(jié)果來看，各高校普遍把外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、結(jié)算操作等操作性環(huán)節(jié)放在了更加突出的位置，增加了職業(yè)資格考試輔導(dǎo)(如報關(guān)員、單證員、商務(wù)師等)環(huán)節(jié)，以強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的特點(diǎn)。從產(chǎn)業(yè)鏈視角來看，貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈一般包括:前導(dǎo)出口階段(包括市場調(diào)研、商務(wù)文化禮儀、磋商等內(nèi)容)、出口階段(包括訂單簽訂、組織貨源、繕制出口單證等內(nèi)容)和后續(xù)出口階段(包括售后服務(wù)、銷售反饋、商務(wù)關(guān)系維護(hù)等內(nèi)容)。特別是后危機(jī)時代以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子商務(wù)引發(fā)了商業(yè)模式的革命性劇變，如營銷方式由傳統(tǒng)的廣告推廣向自營銷方式轉(zhuǎn)變、結(jié)算方式由傳統(tǒng)的銀行支付向互聯(lián)網(wǎng)金融轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的外貿(mào)實(shí)訓(xùn)體系已不符合現(xiàn)代貿(mào)易發(fā)展的需求，因此對貿(mào)易專業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識還應(yīng)更加全面、深入，更具前瞻性。

(二)實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行環(huán)節(jié)缺乏“實(shí)踐性”

從現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)課程來看，大多數(shù)院校根據(jù)經(jīng)貿(mào)發(fā)展實(shí)踐，分別設(shè)置了經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易認(rèn)知實(shí)習(xí)、貿(mào)易運(yùn)營流程分析、貿(mào)易從業(yè)資格輔導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)起到了較好的作用。而后危機(jī)時代，以移動電子商務(wù)為代表的新型商業(yè)模式迅速蔓延，互聯(lián)網(wǎng)(移動互聯(lián)網(wǎng))經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，交易中的貿(mào)易數(shù)據(jù)挖掘和市場研究、互聯(lián)網(wǎng)金融(融資、支付等)、物流與供應(yīng)鏈管理等方面的需求驟然增加，而現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容無法適應(yīng)貿(mào)易產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的要求。另外，從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況來看，缺乏“實(shí)踐性”表現(xiàn)在以下幾個方面:先，與理論教學(xué)環(huán)節(jié)相比，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時量相對較少、時間安排相對集中，絕大多數(shù)院校一般根據(jù)任課教師的時間來安排實(shí)踐教學(xué)，具有一定的隨意性;其次，實(shí)踐教學(xué)師資配備一般每班(約40人左右)為1－2名教師，教師工作強(qiáng)度相對較大，無法有效保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，更有個別教師因?yàn)榻虒W(xué)工作量大，把實(shí)踐教學(xué)工作壓到學(xué)期末進(jìn)行，于是只能草草了事;第三，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尚未引起足夠重視，實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)簡單應(yīng)付了事。實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行環(huán)節(jié)“實(shí)踐性”的缺乏嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)雙師型師資隊伍建設(shè)滯后

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)雙師型教師是指具有高尚的職業(yè)道德，具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論知識體系和教學(xué)能力，具有豐富貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)掌握經(jīng)貿(mào)專業(yè)技能，能獨(dú)立完成貿(mào)易理論教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生開展貿(mào)易實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))的教師。后危機(jī)時代，隨著一般普通高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型，以及經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，全面加強(qiáng)雙師型師資隊伍建設(shè)已成為經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的必然選擇。從現(xiàn)有的師資隊伍情況來看，雖然絕大多數(shù)院校的貿(mào)易專業(yè)教師大多擁有碩士研究生及以上學(xué)歷(學(xué)位)，具備較好的專業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力，但這些教師大多都是碩(博)士畢業(yè)后直接進(jìn)入高校從事教學(xué)工作，先天缺乏貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)踐的熏陶。待其進(jìn)入高校工作后，作為年輕教師承擔(dān)著較為繁重的理論教學(xué)任務(wù)和科研工作壓力，無暇顧及貿(mào)易綜合實(shí)務(wù)能力的提升。從高?，F(xiàn)有教師培養(yǎng)機(jī)制來看，教師走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線和貿(mào)易活動的機(jī)會少、時間短、成本高，從而造成了雙師型師資隊伍建設(shè)的后天不足。另外，作為高校教師一般都具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、應(yīng)試能力，部分教師通過努力能順利拿到相關(guān)資格證書，但貿(mào)易實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)依然較為匱乏。

(四)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)薄弱

貿(mào)易模擬仿真教學(xué)是通過貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室(包含虛擬進(jìn)出口企業(yè)、工廠、海關(guān)、進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫局、跨國銀行等組織)，應(yīng)用相關(guān)貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬軟件，讓學(xué)生扮演外貿(mào)業(yè)務(wù)流程中某一主體角色而進(jìn)行的模擬實(shí)踐教學(xué)。由于貿(mào)易模擬仿真實(shí)驗(yàn)室所需房屋面積和投資規(guī)模相對較大、產(chǎn)出效益不明顯，目前大多數(shù)高校(尤其是以理工科為背景的中西部高校)缺乏對綜合性貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室的投資熱情，基本上是與其他文科專業(yè)共用實(shí)驗(yàn)場所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)僅僅是依托相關(guān)貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬軟件(如浙江大學(xué)恩特外貿(mào)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、Simtrade外貿(mào)學(xué)習(xí)平臺、億學(xué)貿(mào)易實(shí)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)中心平臺等)開展貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬仿真教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏專業(yè)性、特色性和實(shí)踐性。后危機(jī)時代，各高校普遍加大了對實(shí)習(xí)基地的開發(fā)力度，紛紛與企業(yè)開展實(shí)習(xí)基地建設(shè)合作。從實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況來看，實(shí)踐教學(xué)計劃中企業(yè)參與程度較低，針對實(shí)習(xí)企業(yè)貿(mào)易運(yùn)營過程和生產(chǎn)經(jīng)營過程的部分不足，學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)能涉及的實(shí)質(zhì)性外貿(mào)活動和生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)偏少，部分“90后”學(xué)生缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)，指導(dǎo)老師對實(shí)習(xí)過程的監(jiān)控較弱;有部分實(shí)習(xí)基地僅僅只是掛了一個牌，缺乏真正的交流與合作，實(shí)習(xí)基地建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、后危機(jī)時代貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程的優(yōu)化

貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型貿(mào)易人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，全面深化對貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識，提高貿(mào)易人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。培養(yǎng)院校在制定實(shí)踐教學(xué)計劃時應(yīng)在已有外貿(mào)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)之上，以當(dāng)代商務(wù)實(shí)踐為著眼點(diǎn)，樹立貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈的“大實(shí)踐”觀念，即在貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈每一環(huán)節(jié)都合理構(gòu)建實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))教學(xué)過程，前導(dǎo)外貿(mào)階段應(yīng)設(shè)置市場調(diào)研、商務(wù)文化禮儀、自營銷管理等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，出口階段應(yīng)設(shè)置商務(wù)談判、電子商務(wù)貿(mào)易、互聯(lián)網(wǎng)金融等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，后續(xù)出口階段應(yīng)設(shè)置商務(wù)關(guān)系維護(hù)、物流供應(yīng)鏈管理、品牌培育等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，突破過去以外貿(mào)單證為核心的“小實(shí)踐”觀念。